1.定位与目标

1.1办学定位

（1）学院办学方向、办学定位及确定依据

（2）办学定位在学院发展规划中的体现

1.2培养目标

（1）学院人才培养总目标及确定依据

（2）专业培养目标、标准及确定依据

1.3人才培养中心地位

（1）落实学院人才培养中心地位的政策与措施

（2）人才培养中心地位的体现与效果

（3）学院领导对本科教学的重视情况

2.师资队伍

2.1数量与结构

（1）教师队伍的数量与结构

（2）教师队伍建设规划及发展态势

2.2教育教学水平

（1）专任教师的专业水平与教学能力

（2）学校师德师风建设措施与效果

2.3教师教学投入

（1）教授、副教授为本科生上课情况

（2）教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况

2.4教师发展与服务

（1）提升教师教学能力和专业水平的政策措施

（2）服务教师职业生涯发展的政策措施

3.教学资源

3.1教学经费

（1）教学经费投入及保障机制

（2）学校教学经费年度变化情况

（3）教学经费分配方式、比例及使用效益

3.2教学设施

（1）教学设施满足教学需要情况

（2）教学、科研设施的开放程度及利用情况

（3）教学信息化条件及资源建设

3.3专业设置与培养方案

（1）专业建设规划与执行

（2）专业设置与结构调整，优势专业与新专业建设

（3）培养方案的制定、执行与调整

3.4课程资源

（1）课程建设规划与执行

（2）课程的数量、结构及优质课程资源建设

（3）教材建设与选用

3.5社会资源

（1）合作办学、合作育人的措施与效果

（2）共建教学资源情况

（3）社会捐赠情况

4.培养过程

4.1教学改革

（1）教学改革的总体思路及政策措施

（2）人才培养模式改革，人才培养体制、机制改革

（3）教学及管理信息化

4.2课堂教学

（1）教学大纲的制订与执行

（2）教学内容对人才培养目标的体现，科研转化教学

（3）教师教学方法，学生学习方式

（4）考试考核的方式方法及管理

4.3实践教学

（1）实践教学体系建设

（2）实验教学与实验室开放情况

（3）实习实训、社会实践、毕业设计（论文）的落实及效果

4.4第二课堂

（1）第二课堂育人体系建设与保障措施

（2）社团建设与校园文化、科技活动及育人效果

（3）学生国内外交流学习情况

5.学生发展

5.1招生及生源情况

（1）学院总体生源状况

（2）各专业生源数量及特征

5.2学生指导与服务

（1）学生指导与服务的内容及效果

（2）学生指导与服务的组织与条件保障

（3）学生对指导与服务的评价

5.3学风与学习效果

（1）学风建设的措施与效果

（2）学生学业成绩及综合素质表现

（3）学生对自我学习与成长的满意度

5.4就业与发展

（1）毕业生就业率与职业发展情况

（2）用人单位对毕业生评价

6.质量保障

6.1教学质量保障体系

（1）质量标准建设

（2）质量保障模式及体系结构

（3）质量保障体系的组织、制度建设

（4）教学质量管理队伍建设

6.2质量监控

（1）自我评估及质量监控的内容与方式

（2）自我评估及质量监控的实施效果

6.3质量信息及利用

（1）教学基本状态数据库建设情况

（2）质量信息统计、分析、反馈机制

（3）质量信息公开及年度质量报告

6.4质量改进

（1）质量改进的途径与方法

（2）质量改进的效果与评价

自选特色

学院自行选择有特色的补充项目

第一阶段：宣传发动阶段（2018年3月）

2018年4月前

1.宣传动员，营造审核评估氛围；

2.邀请相关专家做报告和辅导，使全院教职工从思想、观念和意识上把握审核评估的内涵。（全院教职工参与）；

3.各单位组织教师学习审核评估各项指标。（各系/中心/办公室组织本单位人员参与）；

4.组织骨干教师到已经通过评估的学校调研、学习，吸收经验。（评估办组织人员参与）；

5.制定具体的工作方案，分解任务，明确分工。（评估办完成）。

第二阶段：自评自建阶段（2018年4月—6月）

2018年6月前

1.梳理院级教学管理制度。根据学校整体安排，5月底前，认真梳理院级教学管理制度，并根据存在的问题，进行修订和完善；

2.开展相关专项工作。5月底前，认真组织开展自评自建工作，根据审核评估范围及内涵说明，查找问题和不足，提出 整改措施，重点做好以下几个专项工作：

①开展以“学生中心、成果导向、持续改进”审核评估理念 为主题的专题讨论，学院根据实际情况制定讨论形式，具体安排和实施；

②做好试卷、毕业设计（论文）等教学档案的检查；

③做好实习实训基地、实验室等实践教学条件建设；

④组织开展教风、学风建设专项活动，完善学困生帮扶典型 做法；

⑤做好毕业生就业数据、满意度和社会用人单位满意度的调 查与统计；

⑥加强第二课堂的建设；

⑦强化基层教学组织建设；

⑧梳理完善学院教学质量保障闭环体系等。

3.形成自评报告。按照审核范围要求，认真总结学院本科教学工作，凝练人才培养的亮点和特色，梳理存在的问题，研究解决问题对策和措施。促建促改，形成自评报告；

4.把握好重点环节。认真做好学校评建办公室安排布置的调研、观摩、检查等环节的工作，学院开展相互学习、内外交流、重点研讨等工作，提升审核评估工作的针对性   和实效性。

第三阶段：诊断改进阶段（2018年7月—9月）

2018年9月前

1.迎接诊断评估。7月上旬，迎接专家组进校进行诊断评估；

2.提交整改报告。7月底前，根据诊断评估反馈意见,对存在的问题进行整改，提交整改报告，按时完成整改任务；

3.完善各项材料。9月底前，根据学校评建工作领导小组意见，完善学院各项评估材料。

第四阶段：迎接评估阶段(2018年10月-11月)

2018年11月前

1.进一步做好重点专项工作。在总结经验基础上，做好课程考核材料、毕业设计（论文）、实习实训基地、实验室、教师教学课堂效果、学生学习氛围等专家进校考察的重点环节；

2.检查与整改。根据学校检查、学院自查互查的意见，对存在的问题进行及时整改，为专家进校做好充分准备。

第五阶段：专家评估阶段(2018年11月—12月)

2018年12月前

加强宣传，营造氛围，强化教风学风建设，创造良好评估环境。做好专家组评估期间文卷调阅、交流访谈、实践教学基地访问、听看课、师生座谈等各环节任务，全力以赴共同做好审核评估工作。

第六阶段：整改落实阶段(2018年12月—2019年2月)

2019年2月前

1.撰写整改方案。2018年12月底前，根据专家组反馈意见，对存在的问题制定整改方案，并报送学校评建办公室。

2.落实整改措施。按照审核评估要求，对存在的问题进行整改落实，并对整改效果进行跟踪。